Cara Memainkan "Blue Moon" dengan Progresi Akor Dasar

Meraba Melodi untuk Blue Moon

Dua kalimat pertama:

[Jari yang digunakan dalam dua frasa pertama = 4, 4, 3, 4, 5, 4, 4, 3, 4] ("Bulan biru, Anda melihat saya berdiri sendiri ….")

Frasa ketiga:

[Jari yang digunakan = 1, 2, 3, 2, 2, 1, 2] ("tanpa mimpi di hatiku")

Frasa keempat (frasa terakhir ini, paruh pertama ayat):

gerakkan jari 2 (jari telunjuk) ke C, dan dengan itu seluruh tangan ke tuts yang mencakup BCDEF;

Dari Spinditty

[Jari yang digunakan = 2, 3, 4, 2, 2, skip-a-key-to-1, skip-a-key-back-to-2] ("tanpa cinta saya sendiri.")

Keempat frasa ini kemudian diulang secara penuh, mengulangi beberapa nada di akhir frasa untuk mencocokkan kata-kata baru, sebagai berikut:

"Bulan biru, kamu tahu untuk apa aku ada di sana" (ulangi G terakhir)

"Anda mendengar saya berdoa untuk" (ulangi E terakhir)

"Seseorang yang benar-benar bisa kupedulikan." (ulangi C terakhir)

Pada foto terlampir Anda dapat melihat beberapa detail (kata, nama nada, nilai nada, dan hitungan) termasuk ritme paruh pertama bait. Di sini ditulis dengan ritme lurus/duple, meskipun umumnya dimainkan dengan ritme ayunan/triple

Klarifikasi Terminologi

Amerika - - - Inggris

seluruh catatan - - - semibreve

setengah nada - - - minimal

not seperempat - - - crotchet

nada kedelapan - - - quaver

not keenam belas - - - semiquaver

Variasi masa depan

Paruh kedua syair (frasa panjang kedua) identik dalam nada dan ritme kecuali dua nada berulang di akhir semua frasa kecuali yang pertama. Ritme dalam ketiga kasus itu (untuk kata-kata terakhir itu) adalah: not seperempat, not setengah putus-putus.

Ketika siswa sudah siap (beberapa lebih awal atau lebih lambat dari yang lain), mereka dapat mengayunkan ritme -- yaitu, alih-alih memainkan nada kedelapan dengan jarak yang sama, mereka harus mengubah setiap pasangan nada kedelapan menjadi triplet yang terdiri dari seperempat nada dan satu nada. nada kedelapan (panjang-pendek). Mereka juga dapat memilih ritme yang berbeda di akhir frasa - ditunjukkan dua cara berbeda dalam contoh foto. (Artinya, "berdiri sendiri" bisa = kedelapan - seperempat - kedelapan - seluruh not atau kedelapan - kedelapan - kedelapan - kedelapan-diikat-ke-seluruh-catatan.)

Video-video ini memberikan beberapa contoh bagus dari lagu Blue Moon , sekali sebagai duet dan sekali sebagai solo jazzed, gaya improvisasi, tetapi tidak ada yang menggunakan progresi akord 50-an yang disebutkan di sini dan dijelaskan dalam artikel yang menyertainya.

Prinsip-prinsip musik yang perlu diperhatikan sejauh ini: setiap frasa mengandung ritme yang sama dan pola nada yang serupa; setiap frasa diakhiri dengan nada triad tonik, dalam urutan menurun. Pola nada yang serupa menyerupai ornamen yang dikenal dalam teori musik klasik sebagai giliran , tetapi dimulai dari tetangga bawah, bukan tetangga atas dari nada utama.

Melodi jembatan dijelaskan secara terpisah, tetapi bagi mereka yang tertarik, berikut adalah kata-katanya:

Dan kemudian tiba-tiba muncul di hadapanku

Satu-satunya yang akan dipegang tanganku

Aku mendengar seseorang berbisik tolong hormati aku

Dan ketika saya melihat bulan telah berubah menjadi emas.

[syair terakhir]

Bulan biru, sekarang aku tidak lagi sendiri

Tanpa mimpi di hatiku

Tanpa cintaku sendiri.

Blue Moon Versi Jazz Hebat

Versi duet Blue Moon yang tidak dipoles yang menyenangkan, dibawakan oleh salah satu penata paduan suara favorit saya dan seorang kerabat

Komentar

stella vadakin dari 3460NW 50 St Bell, Fl32619 pada 27 Oktober 2014:

Hai, saya menikmati hub Anda dan menganggapnya menarik. Stella

Aficionada (penulis) dari Indiana, AS pada 29 Oktober 2012:

Saya suka bahwa Anda bermain dengan telinga, Jaye. Meskipun saya mengajar membaca musik kepada siswa saya, saya juga mencoba mengembangkan keterampilan mereka untuk bermain dengan telinga. Saya pikir itu membantu mereka untuk memiliki berbagai alat untuk bekerja dengan musik dan menemukan apa yang ingin mereka mainkan dan cara memainkannya. Namun sayangnya, kemampuan membaca musik seringkali melumpuhkan atau menghambat kemampuan bermain dengan telinga.

Saya berani menebak bahwa, meskipun teori musik membuat Anda bosan, Anda mungkin telah mengembangkan kesadaran intuitif tentang beberapa aspek teori yang memungkinkan Anda bermain dengan telinga. Sebuah studi teori formal (yang mungkin merupakan bagian yang membosankan) membantu menempatkan pengetahuan atau kesadaran itu dalam kerangka yang agak terorganisir dan membantu mengembangkan bahasa yang umum, cukup efisien, untuk berkomunikasi dengan musisi lain tentang apa yang harus dilakukan dan bagaimana melakukannya. .

Terima kasih atas Up-Vote Anda!

Jaye Denman dari Deep South, AS pada 13 Oktober 2012:

Sangat menarik, dan cukup informatif untuk membantu seseorang yang ingin belajar bermain piano dengan menggunakan akord.

Saya mulai bermain piano "dengan telinga" sebagai pra-remaja. Sebagai orang dewasa, saya membeli buku lagu dan lembaran musik, belajar sendiri untuk bermain dari musik tertulis. Namun, banyak teori musik yang membuat saya bosan, jadi saya membaca sekilas saja! Jika saya mendengar lagu di radio atau CD dan ingin memainkannya di piano atau keyboard, saya cukup mendengarkan beberapa pengulangan sampai saya bisa melakukannya. Sangat menyenangkan ini telah memberi saya dan terus melakukannya!

Terpilih+++

Jaye

P.S. Repertoar saya berisi beberapa standar lama dari 30-an, 40-an, 50-an dan seterusnya. Tidak terlalu mengejutkan, seiring bertambahnya usia, "orang tua" itulah yang paling saya ingat.